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期中考试后家庭教育的五大误区

来源:未知 作者:admin 人气: 发布时间:2016-04-25
摘要:几家欢喜几家愁,应该是期中考试后家长心态的最好描述了。 伴随着喜和愁两种心态而生的,是期中考试后家庭教育中出现的五大误区。 1 急补式 许多家长抱着大跃进,大生产式的急切心情,给孩子选择课外提高班,错误地认为通过三天、两天的课外辅导,学生成绩就

几家欢喜几家愁”,应该是期中考试后家长心态的最好描述了。

         伴随着“喜”和“愁”两种心态而生的,是期中考试后家庭教育中出现的五大误区。

 

 

1
急补式 

       

         许多家长抱着“大跃进,大生产”式的急切心情,给孩子选择课外提高班,错误地认为通过三天、两天的课外辅导,学生成绩就会有质的飞跃。好像人家的孩子在期中考试中成绩好或取得了进步,都是在辅导班辅导出来似的;而自己孩子之所以不能进步,之所以没有考好,就是因为没有补习而吃了亏。

        还有的家长,错误的认为,资料越多越好:人家的孩子成绩好,肯定是资料做得多,而自己的孩子考不好,肯定是练习不足造成的。于是,也不分青红皂白,也不征询孩子的意见,也不考虑孩子的承受能力和实际需要,一股劲地跑到书店,把大量辅导资料“采购”回来,强迫孩子一本一本的去做。好像孩子每多做一本资料,成绩就会提高了一截似的。自己的心理也莫名地得到无比的满足!

        其实,这种急补式的家教理念,是典型的急功近利、盲目攀比的浮躁心态的表现,对大部分学生来说是一种无形的巨大压力,除了带来精神上的重荷和不堪忍受的疲劳之外,于学生成绩的稳步提高并无助益。

        

        面对孩子糟糕的期中考试成绩,家长应以一种平和的心态,正确地评估学生当前程度,设计长远、系统、循序渐近的提高计划才是可行的。

 

   

2
关系式 

 

        有的家长看到自己孩子考差了,不练“内功”,而转练“外功”,不从孩子自身的学习习惯、学习态度和学习能力等方面找问题,而是专门集中精力于外围环境。比如,认为人家的孩子有进步或成绩好,是因为座位坐得好,是因为老师关注他(她)重视他(她);反之,自己的孩子没有考好,是因为座位不好,因为老师不重视。

        在这一观念支配下,有些家长便使出浑身解数,托亲告友,想方设法和老师套近乎,请吃送礼,低三下四,手段不一而足。真正是可怜天下父母心!

        家长的心情可以理解,但家长的想法和做法显然大错特错了。殊不知,孩子能否进步,关键取决于孩子的学习态度、学习习惯和学习方法等内因,至于座位的好坏和老师的关注与否,是不起决定作用的。稍有良知的老师,是不会因为你给他送点礼物,就对你家小孩另眼相看的;同样的,也不会因为你不给他送礼物,他就对你家孩子冷眼相待的。

 

        任何老师都喜欢勤学好问的学生,这点是不以与家长关系的好坏来决定的。

 

  

3
取经式 
 

       

        前段时间网上盛传“邻居家的孩子”的话题,引起很多人的共鸣,笔者也深有同感。

        的确,生活中“邻居家的孩子”实在是太多太多!特别在期中考试之后,看到人家的孩子考得那么好,家长心中难免犯嘀咕:人家的孩子是怎么学的呢,怎么人家的孩子就能取得好成绩呢,如果把人家的孩子的学习计划、学习方法和作息时间等“刺探”到手,让自己家的孩子也仿照着去做,那么自家的孩子不也就能取得好成绩了吗?

        多么天真幼稚的想法啊!真正是饥不择食、寒不择衣!

        更有甚者,有的老师也出于好意,让成绩好的同学把学习计划等写出来,张贴在班里,叫其他同学也仿照着制定一个计划去学。世界上没有完全相同的两片树叶,每个学生都是独立的个体,每个人的基础、性格、爱好、接受能力等各不相同,把一个学生的学习计划拿来让另一个学生仿着去学,与把穿在一个人脚上的鞋拿来给另一个人穿有何两样?!

        取来的“真经”不好念!

 

        适合自己的,才是最好的。教育理论中的这句名言,最简单,也最实用!

 

 

 

4
惩罚式 
 

 

        “棍棒底下出孝子”,在很多中国人的教育理念中,是亘古不变的真理!因为在这一理念支配下,的确成就了中国几千年历史上众多杰出人物的丰功伟绩。

        姑且不论这一观点的正确与否,单就“棍棒”的出现背景来看,就让人哭笑不得。

        现在市场上流行的《专家指点》《家长必读》等教育“专著”真正是多如牛毛,而众多先进的教育理念中,最吸引人眼球的可能莫过于“平等、民主”的教育理念了。

        很多家长,接受了先进的教育理念之后,在平时的家庭教育中,就充分尊重起了孩子的意见,让孩子做自己想做的事情。你想上网,好,“教育专著”上说的,上网不是洪水猛兽,聊天可以扩大你的知识面,适度地打打游戏,可以刺激人的反应能力;你想参加同学的生日聚会,好,“教育专著”上说的,与人交往,可以培养情商,增强社交能力,将来走向社会,情商比智商更重要......

        结果一到期中期末大考,看到孩子考得一塌糊涂,就怒火中烧起来,回首家教历程,猛然发现,原来都是“平等、民主”惹的祸!“民主”也就不要了,取而代之的就是“专制”了。

       “管”与“纵”的失度,是绝大部分家庭教育的通病,尤其是“双差生”家庭。可以说,绝大部分“双差生”,就是在“管”与“纵”的夹缝中“茁壮成长”起来的。

 

        惩罚式家庭教育的结果,“培养”了孩子阳奉阴违、弄虚作假的品行,“培养”了孩子以暴治暴、以恶治恶的人生信念!对社会危害大矣!

 

 

5
放松式 

        

        骄傲是人的天性,它就像早春的小草,只要有适当的环境,就会破土而出的。

        有些家长,也会在孩子的成绩面前醉倒!看到孩子取得了好成绩,也飘飘然,觉得大好河山已在囊中。于是,就放松了对孩子的管理和教育,放任孩子自由发展了。

 

        

        不过,不出意料的结局是,到了期末考试之后,这些家长也就成了上面四类家长的一类或几类了。

        期中考试的目的,就是检验前半学期的教与学的情况,为后半学期的教与学的思路调整提供参考和依据。

        有些家庭之所以会出现上面列举的教育误区,就是因为家长们没有认识到期中考试的目的所在;他们眼中只死死地盯着孩子的分数,根本没有考虑孩子成绩进退得失的缘由。就更不要说让他们根据孩子在考试中反映出来的问题,而采取有针对性的家庭教育措施了!

 

        所以说,成功的家庭教育,第一步,就是要教育好家长自己!

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